La danse des pions

M. Ngalasso-Mwatha, I. Gonzalez

Compréhension progressive et construction de figures Le jeu consiste à placer sur une surface plane des pions parmi douze, de formes et de couleurs différentes : trois rectangles, trois carrés, trois ronds et trois triangles, de couleur rouge,...Lire la suite
Référence : RC3691
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Compréhension progressive et construction de figures

Le jeu consiste à placer sur une surface plane des pions parmi douze, de formes et de couleurs différentes : trois rectangles, trois carrés, trois ronds et trois triangles, de couleur rouge, bleu et jaune.

L'assemblage obéit à des consignes proposées à l'écrit selon deux niveaux de difficultés : niveau débutant (formulation et termes simples) et niveau avancé (formulation et termes plus élaborés).

Il y a vingt fiches correspondant à vingt assemblages qui vont de deux à six pions.

Le jeu permet des interactions multiples entre un locuteur et son allocutaire (avec inversion possible de rôles) :

- L'orthophoniste peut dicter les consignes, ou assembler les pions selon les consignes énoncées ou lues par son interlocuteur

- Son interlocuteur peut assembler les pions ou lire les consignes d'assemblage ou élaborer ses propres consignes à partir de la photo de la composition.

Objectifs :

- Travail de compréhension orale et écrite

- Manipulation de règles morphologiques et syntaxiques de la langue

- Manipulation des formes, des couleurs et d'un lexique spatial

- Travail de la mémoire de travail verbale

- Travail d'énonciation et de reformulation des consignes

- Travail de logique et de déduction

- Travail de représentation mentale

- Travail de la rotation mentale

- Travail des habiletés manuelles

- Travail visuel de balayage de l'espace

Public visé :

- Enfants en situation d'apprentissage logico-mathématique : développement des notions de manipulation de l'espace et du langage qui s'y rapporte

- Compréhension du langage oral et écrit chez l'enfant dyslexique/dysorthographique à travers la lecture et l'analyse des consignes

- Adultes en situation de handicap de langage oral et écrit d'origine neurologique (aphasie, troubles cognitifs, dysarthrie).

CT111

Fiche de données

Auteur
M. Ngalasso-Mwatha, I. Gonzalez
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RC3691

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